以往，在很多人的心目中，提及職業(yè)院校，首先聯(lián)想畢業(yè)出來工資不多、地位不高。尤其，認(rèn)為中職學(xué)校像是普通高中的“弟弟”，多少帶點(diǎn)“附屬”的味道。作為汽修教育的佼佼者，當(dāng)然容不了如此“委屈”，湖南萬(wàn)通汽修學(xué)校汽修專家對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行了總結(jié)，他認(rèn)為之所以產(chǎn)生這種現(xiàn)象一是因?yàn)殚L(zhǎng)期以來人們看低職業(yè)技術(shù)教育的偏見；二是職業(yè)教育自身教學(xué)模式存在缺陷，對(duì)技能培訓(xùn)不夠重視，導(dǎo)致受教育者的操作技能不足，職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)能力與崗位需求相差大，畢業(yè)生職業(yè)期望滿足率低，從而最終降低了職業(yè)教育的公眾認(rèn)可度和吸引力。

如何改變這種局面，讓汽修教育更加的現(xiàn)代化，適應(yīng)國(guó)家和企業(yè)要求，萬(wàn)通汽修專家表示一是需要政府的大力支持和學(xué)校自身的“內(nèi)涵盤整”。他講到近年來，萬(wàn)通一直在朝著這個(gè)方向努力，一方面是加強(qiáng)校企合作，與4000余家就業(yè)單位簽訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，大力推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合、校企合作，深度開展產(chǎn)教結(jié)合、校企合作的對(duì)接和融合，圍繞產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的需求培養(yǎng)學(xué)生；吸引大型企業(yè)精英參與到學(xué)校教育教學(xué)當(dāng)中，把企業(yè)的理念、戰(zhàn)略、需求、文化融入到教學(xué)過程中，使專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)際需求相吻合；并對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，如創(chuàng)新“目標(biāo)激勵(lì)式五步教學(xué)法”，開創(chuàng)“理實(shí)一體化”教學(xué)體系，注重對(duì)學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)。

二是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育還需要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。職業(yè)教育質(zhì)量的好壞，不能僅僅看教育內(nèi)部的自我評(píng)價(jià)，更重要的是，還要看學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的集體認(rèn)知。作為職業(yè)教育直接受益者的學(xué)生和家長(zhǎng)，以及作為職業(yè)教育間接受益者的用人單位是職業(yè)教育質(zhì)量高低的忠實(shí)實(shí)踐者和檢驗(yàn)者。當(dāng)學(xué)生切實(shí)從職場(chǎng)經(jīng)歷中獲得更多收益時(shí)，職業(yè)教育的質(zhì)量會(huì)被更多的人發(fā)現(xiàn)和認(rèn)可；當(dāng)用人單位發(fā)現(xiàn)職校畢業(yè)生的能力強(qiáng)、效率高并且具有可持續(xù)發(fā)展的潛力時(shí)，職業(yè)教育的吸引力自然會(huì)提升?；诖?，湖南萬(wàn)通汽修學(xué)校于3-6月啟動(dòng)了為期2個(gè)月的“教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月”考評(píng)活動(dòng)，一方面是對(duì)教師教學(xué)水平進(jìn)行評(píng)估，并對(duì)教學(xué)優(yōu)秀者加以職稱評(píng)定；另一方面是對(duì)學(xué)生技能水平進(jìn)行檢測(cè)，同時(shí)還與用人單位建立及時(shí)的信息反饋系統(tǒng)，對(duì)萬(wàn)通學(xué)子的上崗能力有一個(gè)清晰的反饋，及時(shí)更改教學(xué)方案，走出教學(xué)誤區(qū)。

構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，打造現(xiàn)代化職業(yè)教育，是時(shí)代的需求，也用人單位的期盼，湖南萬(wàn)通將“愛與責(zé)任”進(jìn)行到底，打造一流的教學(xué)品質(zhì)和一流的教學(xué)品牌。