近年來，類似大學(xué)生到職校“回爐”現(xiàn)象逐年增多。從高校畢業(yè)的大學(xué)生，為何“放下身段”到高職乃至中職院校“回爐”求學(xué)？大學(xué)生“回爐”現(xiàn)象，給我國高等教育帶來哪些反思？

2012年，27歲的林顯峰在從一所高校機(jī)械工程與自動(dòng)化專業(yè)本科畢業(yè)后，林顯峰在武漢做過機(jī)械制圖，在江蘇做過模具設(shè)計(jì)。但由于眼睛高度近視，之前兩份工作，機(jī)械制圖或模具設(shè)計(jì)都得對(duì)著電腦加班，眼睛實(shí)在受不了，就一起來到萬通汽車學(xué)校，進(jìn)軍汽車行業(yè)，成為汽車達(dá)人。

大學(xué)生到職校“回爐”現(xiàn)象逐年增多

對(duì)“回爐”技校，林顯峰感觸最深的就是嚴(yán)格按日程表作息。每天早晨7點(diǎn)起床，8：20開始晨訓(xùn)做操、上下午各三節(jié)課，晚飯后還有晚自習(xí)。這種生活方式，讓在大學(xué)期間習(xí)慣睡懶覺、時(shí)間自由安排的林顯峰剛開始還不太適應(yīng)。

像林顯峰這樣的“回爐生”不是特例，眾多大學(xué)生“回爐”讀中職，從側(cè)面反映注重技能培養(yǎng)的職業(yè)教育適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)需求的能力更強(qiáng)。

高等教育的狂飆，導(dǎo)致了人才結(jié)構(gòu)的不合理。一個(gè)社會(huì)正常的人才機(jī)制，無論是技術(shù)工人還是知識(shí)型人才，都應(yīng)該符合市場(chǎng)需求和社會(huì)發(fā)展的需要。正是因?yàn)橹R(shí)型人才和實(shí)用型人才的地位偏差，所以才出現(xiàn)了大學(xué)生供大于求，而技術(shù)型人才短缺的矛盾現(xiàn)象。

職業(yè)教育適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)需求的能力更強(qiáng)

湖南萬通汽修培訓(xùn)學(xué)校和企業(yè)之間的合作，給畢業(yè)生提供更多、更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，這也是學(xué)校受到大學(xué)生熱捧的重要原因。校企合作，是從學(xué)生入學(xué)開始就簽訂培養(yǎng)合同，按照企業(yè)的實(shí)際需求“量身定做”，實(shí)現(xiàn)人才的“個(gè)性化定制”。

近期湖南萬通就與長(zhǎng)沙本地多家名企建立了校企合作定向班的合作關(guān)系，搭建企業(yè)人才輸送的橋梁，讓技能型人才充分發(fā)揮自己的所學(xué)！