對于即將畢業(yè)的初中生來說，年后的春天無疑充斥著壓力、焦躁和迷茫。九年義務(wù)教育面臨尾聲，正值花季的少年們將面臨人生的第一次“分流”。初中生分流，遵循“學(xué)生自愿、家長同意”的原則，那么，初中生分流后是選擇繼續(xù)讀高中還是讀職業(yè)院校呢？最終為什么有那么多初中生選擇了職業(yè)院校？這里可能有你要的答案。

中職和普高有什么區(qū)別？

2022年4月，我國新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》中明確提出，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，明確國家鼓勵發(fā)展多種層次和形式的職業(yè)教育。

普高與職校的定義？

普高即普通高級中學(xué)，屬于高中階段教育的重要組成部分。

中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的重要基礎(chǔ)，也是高中階段教育的重要組成部分。中職學(xué)生畢業(yè)后實行雙向選擇、自主擇業(yè)，也可以升入高等學(xué)校繼續(xù)深造。

入學(xué)門檻不同

普通高中對中考分數(shù)有較高要求，分數(shù)達標才能入學(xué)；中職屬于面向人人的教育，湖南萬通2023年春季針對應(yīng)往屆初中生開通免試入學(xué)名額，不看分數(shù)，擇優(yōu)錄取，滿足更多學(xué)生對技術(shù)學(xué)習(xí)的教育需求。

培養(yǎng)目標不同

普通高中學(xué)生以學(xué)習(xí)文化知識為主，以傳統(tǒng)升學(xué)為導(dǎo)向。

職業(yè)學(xué)校以促進就業(yè)為導(dǎo)向同時兼顧升學(xué)，更加強調(diào)技術(shù)技能的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方式靈活多樣，學(xué)生的動手實踐能力更強。畢業(yè)時，學(xué)生也可以選擇升學(xué)或就業(yè)，讓學(xué)生多一份選擇。

培養(yǎng)目標不同，結(jié)果自然也是截然不同的。讀普通高中的學(xué)生如果未能繼續(xù)升學(xué)而選擇直接就業(yè)，沒有技術(shù)技能支撐，不具有就業(yè)競爭力；而職校生有技術(shù)技能支撐，更具就業(yè)競爭優(yōu)勢，也能更快適應(yīng)就業(yè)環(huán)境。

選擇職校有什么優(yōu)勢？

就業(yè)有優(yōu)勢：職業(yè)教育是與經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)聯(lián)系最緊密的教育類型，湖南萬通的學(xué)子可以通過掌握一技之長找到一份好的工作。與普通教育不同，職業(yè)教育更加注重實踐能力的培養(yǎng)，湖南萬通采用“三分理論+七分實踐”的理實化一體的教學(xué)模式，直接對接崗位需求，節(jié)約了適應(yīng)社會的時間。

創(chuàng)業(yè)有扶持：除了直接就業(yè)，湖南萬通的學(xué)子還可選擇自主創(chuàng)業(yè)。我校高度重視學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，學(xué)校設(shè)立創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)中心，畢業(yè)前為學(xué)子進行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，給予學(xué)生充分的創(chuàng)造空間。針對有創(chuàng)業(yè)夢想的學(xué)子，學(xué)校給予創(chuàng)業(yè)扶持政策，幫助學(xué)子擇門店、擇行業(yè)、擇店址等等。

升學(xué)有通道：職教學(xué)子的學(xué)歷天花板早已被打破，本科層次職業(yè)教育正在全面推進之中。學(xué)生可以通過對口升學(xué)、職教高考等升學(xué)通道學(xué)習(xí)深造，不上普高也能圓夢大學(xué)。

終身發(fā)展有基礎(chǔ)：職業(yè)教育是面向人人的終身教育，面向市場的就業(yè)教育，面向能力的實踐教育，面向社會的跨界教育。優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育不僅為經(jīng)濟社會發(fā)展提供高質(zhì)量的勞動者和技能人才，還能有效改善個人職業(yè)成長通道，提高終身發(fā)展的機會。