在當今這個知識爆炸的年代，分數(shù)已不再是學校招生考核的標準了，招生考核標準已經(jīng)走向多元化了。而職業(yè)院校不再是以分數(shù)論英雄，而是以技能論英雄。

職業(yè)院校的“寬進嚴出”，降低考生對于高考分數(shù)的要求，大力吸引文化成績中下等而有技能發(fā)張的有潛力的考生，降低門檻，鋪設多元化成才之路。從多元智能理論的角度看，這些分數(shù)中上而技能有優(yōu)勢、發(fā)展有潛力的學生恰恰是職業(yè)院校應該面向的生源。如果堅持“以分數(shù)論英雄”，大量的這類技能“苗子”就會被擋在高職校門之外。

職業(yè)院校“寬進”也是職業(yè)教育開放辦學特色的體現(xiàn)和需要。推行校企合作、工學結合是我國職業(yè)教育的必由之路，實行開放辦學將是我國高等職業(yè)教育的大勢所趨。隨著辦學體制的不斷改革和多元化發(fā)展的推進，企事業(yè)單位或組織在職教辦學中的參與度將會越來越高，生源的成分將會越來越復雜，成才的標準和途徑也都將會越來越多元化。

職業(yè)院校的招生和管理模式能夠較好地適應社會形勢發(fā)展的需要，職業(yè)院校的畢業(yè)生就業(yè)率要遠遠高于各大普通高校，而且據(jù)調(diào)查，職校畢業(yè)生初就業(yè)薪酬還略高于本科畢業(yè)生?，F(xiàn)在這個社會已經(jīng)不再是講究“死讀書”的時代了，關鍵是要有實踐和動手能力。學好一技之長，走到哪里都不怕。

育人才是教育的本質(zhì)，職業(yè)教育也一樣。高考一考定終身的時代也已成過去，除了上大學之外，學生同樣還有其他的選擇。成功不止一條路，上職業(yè)院校同樣也能改變命運。職業(yè)院校優(yōu)先考慮具備潛力的考生，而不是以分數(shù)論英雄。

筆者認為分數(shù)對于學生，就如同健康秤對于減肥者。它只能做為一種檢測形式，而絕不是衡量“英雄”的唯一標準。職業(yè)院校以技能論英雄，優(yōu)先考慮具備技能和潛力的考生，實行多元化招生標準。

職業(yè)院校采取技能+學歷的教學模式，學生在學校學好技能的同時還可以拿到文憑，一份耕耘，兩份收獲，可謂一舉兩得。

以技能論英雄，能夠很好的發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給學生創(chuàng)造很多的學習機會。以技能論英雄，學生將會收獲更多的快樂，也必將收獲更大的成功！