彭德榮老師

對(duì)于不同的人來(lái)說(shuō)，幸福的定義都是不一樣的。有人說(shuō)，過(guò)上無(wú)憂無(wú)慮的生活就是一種幸福；有人認(rèn)為能賺到錢(qián)買(mǎi)房買(mǎi)車(chē)就很幸福；而另外一些人則感慨活著本身就是一種莫大的幸福。不同人群，對(duì)幸福的詮釋大不相同。“作為一名班主任，我所認(rèn)為的幸福，就是將孩子們送到成才的彼岸。”在湖南萬(wàn)通汽修學(xué)校優(yōu)秀班主任彭德榮老師的眼里，最大的幸福莫過(guò)于看著學(xué)生成為社會(huì)的有用之材。

教師應(yīng)盡最大努力 讓學(xué)生形成崇高的人格

“教師是一個(gè)冒險(xiǎn)甚至危險(xiǎn)的職業(yè)，偉人和罪人都可能在他的手中形成。”彭老師認(rèn)為作為一名班主任，其人格修養(yǎng)與自身魅力都會(huì)在一定程度上影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。不同的行為習(xí)慣，都能潛移默化的影響著學(xué)生的身心健康發(fā)展。“塑造學(xué)生健康的人格，我從兩個(gè)方面來(lái)做。一個(gè)是以我自身的行為引導(dǎo)學(xué)生，另一個(gè)就是組織不同的班級(jí)活動(dòng)讓他們形成正確的思想觀和價(jià)值觀。”彭老師說(shuō)道。在平時(shí)上課、晨訓(xùn)和晚自習(xí)中，彭老師總是第一個(gè)到教室和操場(chǎng)，為學(xué)生樹(shù)立最佳榜樣；而在學(xué)校組織的校園活動(dòng)中，彭老師則鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，積極為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮特長(zhǎng)的舞臺(tái)，在活動(dòng)中不斷提升自我。“課外活動(dòng)能讓內(nèi)向的學(xué)生更好的融入班集體，變得開(kāi)朗起來(lái)，而且還能讓他們形成正確的價(jià)值觀，為走向工作崗位打好基礎(chǔ)。”彭老師從多方面鍛煉學(xué)生，使他們具備勝任未來(lái)工作的職業(yè)素養(yǎng)等綜合能力。

做學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)督員 讓他們學(xué)好本領(lǐng)練好本事

除了不斷提升學(xué)生的人文素養(yǎng)之外，彭老師還做起了學(xué)生的學(xué)習(xí)督導(dǎo)員。部分學(xué)生在對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠感后，彭老師會(huì)與他們及時(shí)溝通，傳授一些高效學(xué)習(xí)的方法，使其更有效的學(xué)習(xí)。“學(xué)生最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)好本領(lǐng)，為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。在這方面，我不是一味的督促學(xué)生去死記硬背，不分白天黑夜的學(xué)習(xí)，而是教授他們勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，學(xué)得扎實(shí)，玩的痛快，做到靈活讀書(shū)。”彭老師在督促學(xué)生學(xué)習(xí)之余，還組建了興趣協(xié)會(huì)。吉他、聲樂(lè)、武術(shù)等興趣協(xié)會(huì)讓學(xué)生們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余，身心得到了最大的放松，學(xué)習(xí)效率也是不斷提高。“以前我總是喜歡一個(gè)人死勁的看書(shū)，下課了也是往實(shí)訓(xùn)室請(qǐng)教老師。到考試了發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)都不理想。”4S7班的李同學(xué)在采用了彭老師的勞逸結(jié)合學(xué)習(xí)方法后，學(xué)起來(lái)沒(méi)以前費(fèi)勁，成績(jī)也排到了班級(jí)前列。

讓每一位學(xué)生都能帶著信心邁向成才路，是彭老師的終極目標(biāo)；而看著自己親自培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生一個(gè)個(gè)成為社會(huì)棟梁，便是他最大的幸福。