學(xué)子們實(shí)訓(xùn)課進(jìn)行時(shí)

近幾年來，“用工荒”的現(xiàn)象愈演愈烈。尤其是在發(fā)展迅速的汽車行業(yè)，擁有專業(yè)汽修技能的人才更是呈現(xiàn)出“高薪難求”的情況。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，“用工荒”出現(xiàn)的最終原因還是“專業(yè)技能人才的缺乏”。人才的緊缺，使得許多人選擇學(xué)習(xí)一門汽修技能。而另一方面，有人也許會(huì)擔(dān)心在學(xué)校里能不能學(xué)到真正的技術(shù)。在學(xué)校里能否學(xué)到東西，最關(guān)鍵的就是老師的教學(xué)方法。“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。在華中地區(qū)的最大的汽修學(xué)校—湖南萬通汽修學(xué)校，“目標(biāo)激勵(lì)式五段教學(xué)法”的創(chuàng)新，讓學(xué)生們真正學(xué)有所得，學(xué)有所用。

針對(duì)市場情況，湖南萬通汽修學(xué)校從根本出發(fā)，通過就業(yè)回訪、校企合作、訂單式培養(yǎng)等眾多與企業(yè)交流的機(jī)會(huì)，充分了解企業(yè)需求，不斷完善教學(xué)模式，使其符合學(xué)子接受知識(shí)的過程。在教學(xué)思想上，湖南萬通汽修學(xué)校的老師們打破傳統(tǒng)的教育思路——“先知后行”，采用獨(dú)創(chuàng)“目標(biāo)激勵(lì)式五段教學(xué)法”，按照“實(shí)踐——理論——實(shí)踐”的步驟，就簡去繁，由易及難，表里結(jié)合，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在“目標(biāo)激勵(lì)”的體驗(yàn)學(xué)習(xí)中達(dá)到“行知合一”，提升自身動(dòng)手能力和綜合思考能力。

五步教學(xué)法分為五個(gè)階段，第一階段：導(dǎo)入任務(wù)+分析步驟+剖析知識(shí) ，維修任務(wù)導(dǎo)入，車輛障礙分析與診斷，深入了解相關(guān)知識(shí)并制定故障解決方案。 第二階段：跟隨操作+攻克知識(shí)/難點(diǎn)/障礙。專業(yè)講師示范并指導(dǎo)實(shí)踐操作，學(xué)員現(xiàn)場觀摩和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)難點(diǎn)及故障。第三階段：分段操作+掌握關(guān)鍵+強(qiáng)化技巧。分段拆裝、調(diào)試操作，掌握關(guān)鍵的汽車構(gòu)造知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)員維修的技巧性。四階段：完整實(shí)訓(xùn)+完成工作+熟練掌握。實(shí)訓(xùn)區(qū)嚴(yán)格實(shí)戰(zhàn)演練，提供各種檔次真車/發(fā)動(dòng)機(jī)/電路/儀器/儀表/認(rèn)件/分析/拆裝，為學(xué)生分配維修工作，在工作強(qiáng)度下熟練掌握汽車維修方法。第五階段：檢查回顧+舉一反三/應(yīng)用自如。在學(xué)生學(xué)習(xí)完之后，要求學(xué)生檢查和回顧整個(gè)維修過程，并寫出學(xué)習(xí)成果報(bào)告，是他們在思考?xì)w納中，舉一反三。

而在課程結(jié)構(gòu)上，湖南萬通汽修學(xué)校合理安排理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)課程，真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際，并且讓學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論知識(shí)。每個(gè)學(xué)習(xí)階段都設(shè)立針對(duì)該階段的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，通過“五段教學(xué)法”，讓學(xué)生學(xué)到實(shí)實(shí)在在的汽修技術(shù)。

“五段教學(xué)法”，使萬通學(xué)子熟練掌握了汽修核心技能，大批萬通學(xué)子通過五段教學(xué)法，不僅掌握了進(jìn)入汽修熱門行業(yè)的核心技能，更有眾多畢業(yè)生走上自主創(chuàng)業(yè)之路，實(shí)現(xiàn)了自己的“汽修夢”。湖南萬通學(xué)子的成才證明即使是零基礎(chǔ)的學(xué)子，可以通過通過科學(xué)的教學(xué)模式，一樣能邁向成功之路。