近日，中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》，這是黨的二十大后，黨中央、國務院部署教育改革工作的首個指導性文件。

12月27日上午，教育部舉行新聞發(fā)布會，介紹《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》有關(guān)情況。發(fā)布會上透露，改革意見中的各項舉措想釋放出的強烈信號是：職業(yè)教育不是"終結(jié)教育"，也不是"低層次教育"，更不是"淘汰教育"，而是特色鮮明的一種教育類型，接受職業(yè)教育的學生既可以升學，也可以就業(yè)，還可以先就業(yè)再升學，***的來拓寬學生多樣化、多途徑成長成才的通道。

陳子季司長介紹了《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》總體情況，其中“五重點”，即圍繞職業(yè)教育自立自強，設(shè)計的五項重點工作需特別注意，一起來看！

一、提升職業(yè)學校關(guān)鍵辦學能力

圍繞現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的亟需專業(yè)領(lǐng)域，組建一批國家級職業(yè)教育核心能力建設(shè)專家團隊，打造一批核心課程、優(yōu)質(zhì)教材、教師團隊、實踐項目，遴選一批國家級職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫、在線精品課程和虛擬仿真實訓基地，做大做強職業(yè)教育智慧教育平臺，擴大優(yōu)質(zhì)資源共享，服務全民終身學習和技能型社會建設(shè)。制定新一輪高職“雙高計劃”遴選方案和中職“雙優(yōu)計劃”實施意見，遴選建設(shè)一批高水平中高職院校和專業(yè)。

二、建設(shè)“雙師型”教師隊伍

依托頭部企業(yè)和高水平大學建設(shè)一批國家級職業(yè)教育“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地。推進職業(yè)教育“雙師型”教師認定工作，指導各地制定省級“雙師型”教師認定標準、實施辦法。實施全國職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，遴選一批高校開展職業(yè)學校教師專業(yè)學位研究生定向培養(yǎng)。實施職業(yè)學校名校長名師（名匠）培育計劃，采取固定崗與流動崗相結(jié)合的方式，吸引行家里手到職業(yè)學校任教。

三、建設(shè)開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心

啟動高水平實踐中心建設(shè)項目，通過政府搭臺、多元參與、市場驅(qū)動，對地方政府、企業(yè)、學校實行差別化支持政策，分類建設(shè)一批集實踐教學、社會培訓、真實生產(chǎn)和技術(shù)服務功能為一體的公共實踐中心、企業(yè)實踐中心、學校實踐中心。

四、拓展學生成長成才通道

建立符合職業(yè)教育辦學規(guī)律和技能人才成長規(guī)律的考試招生制度，支持各省因地制宜制定職教高考方案，擴大應用型本科學校在職教高考中的招生規(guī)模；制定職業(yè)教育貫通培養(yǎng)指導意見，支持各省開展中職與高職（3+2）五年貫通、中職與職業(yè)本科或應用型本科（3+4）七年貫通、高職專科與職業(yè)本科或應用型本科（3+2）五年貫通培養(yǎng)；完善本科學校招收具有工作經(jīng)歷的職業(yè)學校畢業(yè)生的辦法；根據(jù)職業(yè)學校學生特點，完善專升本考試辦法和培養(yǎng)方式，支持高水平本科學校參與職業(yè)教育改革，推進職普融通、協(xié)調(diào)發(fā)展。

五、創(chuàng)新國際交流與合作機制

持續(xù)辦好世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會和世界職業(yè)院校技能大賽，推動教隨產(chǎn)出、產(chǎn)教同行，打造職業(yè)教育國際合作平臺，最終將職業(yè)教育打造成國際合作的戰(zhàn)略資源。啟動高水平國際化職業(yè)學校建設(shè)項目，遴選一批國際化標桿學校，推出一批具有國際影響力的專業(yè)標準、課程標準和優(yōu)質(zhì)教學資源。

歐曉理司長介紹了深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合的情況，并表示職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，對建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國，推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展，保障和改善民生，具有十分重要的意義。

主要從三個方面落實深化產(chǎn)教融合工作，一、強化功能定位，夯實職業(yè)教育改革發(fā)展基礎(chǔ)；二、適應經(jīng)濟發(fā)展，深化產(chǎn)教融合校企合作；三、加大投資，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。