高考32年，1000個(gè)狀元，英雄與草包不再兩重天

恢復(fù)高考制度已經(jīng)32個(gè)年頭了，這32年里，每年都要產(chǎn)生許多高考狀元。今年一些地方的高考分?jǐn)?shù)線也公布出來，隨即亮相的，則是一些地方的高考狀元，他們暢談成功秘笈，上演勵(lì)志演說。一時(shí)間，分?jǐn)?shù)線上下，人生兩重天。
    高考分?jǐn)?shù)線制造出一道幸福分水嶺，已經(jīng)是一種常態(tài)現(xiàn)象。多年來，我和大家都一樣，始終對(duì)大學(xué)很迷信，覺得那是心中的美好圣殿，篤信那是人生最重要的平臺(tái)。高考成績(jī)出來那一刻，無數(shù)年輕人身上被貼上了英雄與草包的身份標(biāo)簽。線上的興奮與線下的苦痛，讓生活突起波瀾。殊不知，多年以后再看那一刻的喜劇與悲劇，很可能覺得都是鬧劇。
     時(shí)代車輪的前行，將早已陳舊的傳統(tǒng)文化價(jià)值觀遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面。“萬般皆下品，唯有讀書高”，這種狹隘與逼仄的文化思維，在這個(gè)多元價(jià)值的時(shí)代，守著封建科舉時(shí)代舊式的“狀元思維”，本身就是很可悲的事。 “學(xué)成文武藝，貨與帝王家”，這樣意識(shí)流毒，原本就不適合這個(gè)講求開放與獨(dú)立的時(shí)代土壤。對(duì)于年輕人來說，在體制外照樣“成就自我”的李娜，要比那些所謂的狀元更配得上做青春偶像。

媒體曾公布這樣的一個(gè)調(diào)查結(jié)果——在1977年至2008年這32年間的高考狀元，幾乎沒有一個(gè)成為做學(xué)問、經(jīng)商、從政等方面的頂尖人才，他們的職業(yè)成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于社會(huì)預(yù)期……這或許應(yīng)該給那些所謂的高考失利者一點(diǎn)啟示，那就是不必在“分?jǐn)?shù)論英雄”的誤導(dǎo)下自怨自艾，喪失對(duì)美好未來的信心。本來，現(xiàn)代教育應(yīng)該強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷與人本精神，注重對(duì)人的精神生活和心理品質(zhì)的塑造，而不是要把人制造成“分?jǐn)?shù)的囚徒”。所以，別讓高考分?jǐn)?shù)線制造出人生幸福的分水嶺。

萬通，打造汽修頂尖人才

在湖南萬通學(xué)校，不以分?jǐn)?shù)論英雄，只以實(shí)力產(chǎn)人才。在萬通，更注重的是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，萬通作為全國(guó)著名的汽修院校，率先在北京成立了汽修教育研究院，針對(duì)汽車典型車系維修進(jìn)行教學(xué)案例研發(fā)，課程設(shè)置科學(xué)合理，理論與實(shí)踐相結(jié)合，采用“理實(shí)一體化”教學(xué)模式，實(shí)行模塊教學(xué)、階段考核、強(qiáng)化訓(xùn)練、畢業(yè)會(huì)考相結(jié)合。學(xué)校設(shè)有各類實(shí)訓(xùn)中心，及時(shí)更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備，保證技術(shù)領(lǐng)先，確保學(xué)生能充分實(shí)踐操作。萬通培養(yǎng)的學(xué)生理論知識(shí)過硬，動(dòng)手操作能力強(qiáng)，進(jìn)入企業(yè)后都很快就能上手，在萬通，成就了很多汽修人才。