職業(yè)教育的生源特征與大學(xué)教育不同，職業(yè)教育入學(xué)新生之間，往往在文化基礎(chǔ)、社會(huì)經(jīng)歷、年齡層次、學(xué)習(xí)目標(biāo)等相差較大，要通過(guò)什么樣的教育和管理方法、注入什么樣的文化內(nèi)涵，才能培養(yǎng)出職業(yè)素質(zhì)優(yōu)良、職業(yè)技術(shù)過(guò)硬的人才呢？

學(xué)生實(shí)訓(xùn)，老師在旁指導(dǎo)，學(xué)汽修就是這么簡(jiǎn)單

國(guó)內(nèi)很多職業(yè)院校尤其在“育人”方面一直處于“摸著石頭過(guò)河”的階段，找不到方向、不得要領(lǐng)，難以打造學(xué)生良好的綜合素質(zhì)。湖南萬(wàn)通汽修學(xué)校的“三教三訓(xùn)”在這方面取得很好的效果，是學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的綜合鍛造平臺(tái)。所謂“三教三訓(xùn)”，就是專(zhuān)業(yè)教育、校紀(jì)校規(guī)教育、安全法制教育；軍訓(xùn)（軍訓(xùn)、晨訓(xùn)）、行為規(guī)范訓(xùn)練（6S）、素質(zhì)養(yǎng)成訓(xùn)練（五德、校訓(xùn)）。

學(xué)校宿舍干凈舒適，還有空調(diào)清涼一下

在“三教三訓(xùn)”的熏陶下，湖南萬(wàn)通學(xué)子成為了具備高素質(zhì)、高能力、高技術(shù)的云 “三高人才”。他們擁有專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)兼?zhèn)?，在?chuàng)就業(yè)路途中過(guò)五關(guān)斬六將，叱咤職場(chǎng)！他們不僅憑借著專(zhuān)業(yè)的技能贏得了高薪，還獲得了企業(yè)的一致青睞。