“貧困”一直是全國乃至全球熱切關(guān)注的話題，雖然經(jīng)濟的發(fā)展改變了很多的人的生活，但是還有很大一部分人還處于貧困地帶，如何讓這部分人脫貧致富，是否有捷徑可走呢，今天是第十個世界消除貧困日，就讓我們來說說關(guān)于貧困的那些事。

“國際消除貧困日”的由來

1992 年12月22日，第47屆聯(lián)合國大會根據(jù)聯(lián)合國第二委員會(經(jīng)濟和財政)的建議，確定每年的10月17日為世界消除貧困日，旨在引起國際社會對貧困問題的 重視，貧困問題被聯(lián)合國列為社會發(fā)展問題三大主題之首。聯(lián)合國秘書長安南曾經(jīng)指出：盡管一些國家在消除貧困方面作出了努力，盡管全球經(jīng)濟呈增長趨勢，但貧 困現(xiàn)象仍在蔓延，貧困人口仍在擴大，全世界有近四分之一的人口生活在貧困狀態(tài)。消除貧困一直是聯(lián)合國等國際組織近年討論的重要議題。

中國貧困群體的現(xiàn)狀

據(jù)中國扶貧開發(fā)協(xié)會執(zhí)行副會長林嘉騋透露，2011年我國貧困標準有望上調(diào)到年人均純收入1500元，比現(xiàn)行1196元的貧困標準提高了25%，受此影響， 中國的貧困人口總數(shù)將大增，由目前的2688萬人增加到近1億，也就是說，屆時，我國13個人當中，就有一個人是貧困人口，數(shù)據(jù)顯示這部分人口主要集中在 農(nóng)村。“有力氣，沒資金，沒奔頭”是現(xiàn)今眾多貧困農(nóng)戶面臨的共同困境。如何幫助這部分貧困群體脫困，也是擺在當前社會面前的一道難題。

職業(yè)教育發(fā)展成為轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動力的有效途徑

改革開放以來社會經(jīng)濟得到了巨大的發(fā)展。在科教興國戰(zhàn)略指引下，作為國家教育事業(yè)重要組成部分的職業(yè)教育也發(fā)展成為一支富有生命力和競爭力的生力軍，它與公 辦教育一道走過了一段艱辛而輝煌的歷程。作為高等教育的有力補充，職業(yè)教育為我省培養(yǎng)了大量實用型、技能型專業(yè)人才，其中大部分來自于農(nóng)村，為農(nóng)村勞動力 素質(zhì)提高和勞動力轉(zhuǎn)移作出了積極貢獻。特別是對于一些急需依靠技術(shù)改變命運的貧困群體而言無疑帶來了生機。

加入萬通 貧困群體脫貧有望

作 為國家汽修人才指定培養(yǎng)基地、依托新華教育集團強有力的品牌，萬通教育在“科教興國”、“大力發(fā)展職業(yè)教育”的政治背景下，在“新華教育 興教報國”的崇高理念指引下，創(chuàng)辦以來，在安徽、山東、北京、南京、江西、 河南、湖南、四川、云南、廣州等10個省市創(chuàng)建了10所院校，為社會培養(yǎng)了15萬實用型、技能型人才，其中65%來自農(nóng)村。為改革開放以來農(nóng)村勞動力資源 的轉(zhuǎn)移和全民素質(zhì)提高作出了突出貢獻。真正改變貧困學子“有力氣，沒資金，沒奔頭”的困境。