在每個(gè)人的學(xué)習(xí)生涯中，總有那么些印象深刻，當(dāng)時(shí)說(shuō)著可氣、現(xiàn)在想著可敬的班主任。他們也許嚴(yán)厲，也許和藹；他們可能樸實(shí)，也可能“張揚(yáng)”·······但是，無(wú)論怎樣用什么樣的形容詞來(lái)描述“那些年我們共同的班主任”，都會(huì)刻上“愛(ài)與責(zé)任”的深深印記。

萬(wàn)通班主任關(guān)愛(ài)學(xué)生

如果說(shuō)教師是花園的“園丁”，那么，班主任就是離花朵們最近的，最辛勤的“園丁”。他們不僅承擔(dān)學(xué)生管理、學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、學(xué)生思想教育等工作，還肩負(fù)著關(guān)心每一位學(xué)生成長(zhǎng)的重任。湖南萬(wàn)通汽修學(xué)校的專(zhuān)職班主任，就是如此。

專(zhuān)職班主任，是湖南萬(wàn)通汽修學(xué)校采取的一種全新教學(xué)管理模式，即班主任全身心投入所在班級(jí)的統(tǒng)籌管理工作，全方位的為學(xué)生服務(wù)，全面負(fù)責(zé)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)與生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在學(xué)習(xí)中，專(zhuān)職班主任與學(xué)生近距離接觸，及時(shí)與專(zhuān)業(yè)老師溝通，了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過(guò)程中的畏難情緒，樹(shù)立起信心，順利掌握每一項(xiàng)技能。在綜合能力培養(yǎng)上，班主任建立“班干部協(xié)助管理制度”，加強(qiáng)學(xué)生的組織和創(chuàng)造能力。為增強(qiáng)班級(jí)同學(xué)之間的凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，班主任們更是堅(jiān)持“晨訓(xùn)”、“拓展訓(xùn)練”，不畏風(fēng)雨，將“提升學(xué)生綜合素質(zhì)”進(jìn)行到底。

與學(xué)生交流，及時(shí)掌握學(xué)生心理

而在生活上，班主任們更是定期進(jìn)行家長(zhǎng)電話回訪，對(duì)學(xué)生的關(guān)心無(wú)微不至，做到既貼心服務(wù)又細(xì)心管理。除此之外，班主任還經(jīng)常給予學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意見(jiàn)，使其明確發(fā)展方向，為將來(lái)就業(yè)確定好一個(gè)清晰的目標(biāo)。

“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，湖南萬(wàn)通專(zhuān)職班主任對(duì)學(xué)生傾注的愛(ài)與責(zé)任，閃耀著師德光芒，撐起了學(xué)生成長(zhǎng)的一片天！