提升教學質(zhì)量，授予學生實用技能

“老師上課的質(zhì)量決定學生本月手機的流量”，這一句看似調(diào)侃戲謔的網(wǎng)絡流行語，恰恰反映了學校老師教學質(zhì)量的重要性。作為社會優(yōu)秀汽修人才輸出基地的湖南萬通汽修學校，深知教學質(zhì)量的關鍵作用，從多方面采取不同措施，加強教學管理，推進教學改革，從而不斷提升教學質(zhì)量，培養(yǎng)出具備實用技能的汽修人才。

激發(fā)學生興趣，才能從根本上提升教學質(zhì)量

師資隊伍的強與弱，是衡量學校是否優(yōu)質(zhì)的重要標準。湖南萬通汽修學校自辦校以來就十分重視師資力量的建設。導師帶教、伙伴計劃簽訂儀式、幫教計劃執(zhí)行情況檢查，教改、實訓研討，聽課、評議課、說課、班主任培訓、赴企業(yè)參觀交流等一系列提高教師職業(yè)素質(zhì)的教學活動，都會定期舉行，以此提高整體教學水平，為教學質(zhì)量的不斷提升提供依據(jù)。“學生能否學到東西，很大程度上取決于老師講課的質(zhì)量。汽修知識本身比較枯燥，如果只是照本宣科，一味的放幻燈片，而不顧學生是否理解，那么學生肯定沒興趣聽課，這一堂課的教學質(zhì)量也會不高。”湖南萬通汽修學校教授汽車發(fā)動機的廖老師有多年的從教經(jīng)驗，在給學生上課時，他非常關注上課質(zhì)量的改進，授予學生扎實的汽修技能。

“教學質(zhì)量是學校生存之本,是學校的生命線”。對一所學校來說，要想立足于教育之林，就必須努力提高教學質(zhì)量。湖南萬通汽修學校憑借著高水平的教學質(zhì)量，贏得了廣大學生與家長的有口皆碑。