王老師通過(guò)與學(xué)生的溝通交流，熟知學(xué)生心理動(dòng)態(tài)

作為素質(zhì)教育的重要組成部分，心理健康教育在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活道路上有著不容忽視的影響。在學(xué)生心理問(wèn)題頻發(fā)的今天，心理健康教育已經(jīng)越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注。如何讓每一個(gè)學(xué)生都有好的心理狀態(tài)，使他們以更好的精神面貌面對(duì)學(xué)習(xí)生活呢？在這里，記者就此問(wèn)題采訪(fǎng)了湖南萬(wàn)通汽修學(xué)校班主任王老師，為大家展示一名優(yōu)秀班主任是怎樣將學(xué)生塑造成一個(gè)個(gè)身心健康的“陽(yáng)光少年”。

定期的師生座談會(huì)，使班主任更了解學(xué)生心里的想法，為有效管理提供依據(jù)

“預(yù)防為主，防治結(jié)合，不斷加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。在學(xué)生有出現(xiàn)問(wèn)題的苗頭時(shí)，就要及時(shí)疏導(dǎo)；而在學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題后，更要以朋友的身份與其談心，直到問(wèn)題消失。”湖南萬(wàn)通汽修學(xué)校優(yōu)秀班主任王老師認(rèn)為，要使學(xué)生身心都健康發(fā)展，必須要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，防患于未然最關(guān)鍵。“剛開(kāi)始的時(shí)候，班上有些孩子性格比較內(nèi)向，難以融入集體生活，這時(shí)候呢，就要像家人一樣去呵護(hù)他們，讓他們感到在班集體中存在的重要性；細(xì)心地解答他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，對(duì)他們多一點(diǎn)關(guān)心，讓他們體會(huì)到班級(jí)的溫暖，這些問(wèn)題都不是問(wèn)題了。”王老師說(shuō)道。那么，在學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題癥狀時(shí)，該怎樣去改變呢？“不能一味的責(zé)罵，棍棒教育更加不能采用。最好是以朋友的角色給學(xué)生分析，適時(shí)做好溝通工作，幫他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)他們往正確的方向走。”王老師的教育方法，得到了學(xué)生們的尊重。學(xué)生們?cè)谒囊龑?dǎo)下，以更加積極樂(lè)觀的面貌，去面對(duì)生活中的一切困難和挑戰(zhàn)。

“一花一世界，一葉一菩提。”每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)路程都需要呵護(hù)和灌溉。作為中國(guó)汽修教育第一品牌的湖南萬(wàn)通汽修學(xué)校，更是責(zé)無(wú)旁貸的把學(xué)生心理健康教育作為重點(diǎn)。學(xué)校定期組織的心理健康講座、每個(gè)月的家長(zhǎng)回訪(fǎng)、充滿(mǎn)人文關(guān)懷的班級(jí)活動(dòng)，都能使每一位學(xué)生在關(guān)愛(ài)中成為健康向上的人。