教師是教學質(zhì)量的重要保障因素，職業(yè)教育由于有著面向"就業(yè)導向和服務宗旨"的特征，在師資培養(yǎng)上就要體現(xiàn)出職業(yè)教育特色，由此才能培養(yǎng)出一批具有職業(yè)教育特征，能夠勝任職業(yè)教育事業(yè)的師資隊伍。湖南萬通汽車學校堅持在六種環(huán)境中培養(yǎng)職業(yè)教育師資，在六個維度上發(fā)展職業(yè)教育師資，致力于打造“雙師型”教師。

在六種環(huán)境中培養(yǎng)職業(yè)教育師資

在教學實踐中培養(yǎng)教師。教學實踐是教師成長的基本土壤，把教師放在課堂中來培養(yǎng)，在實際的授課中積累經(jīng)驗、反思體會，是職業(yè)教育師資成長的基本路徑。特別是要讓教師在教學實踐中反思，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)勢，克服不足，自覺地關(guān)注自己的教學經(jīng)驗積累，并撰寫教學經(jīng)驗型體會文章，以促進教師在教學中的成熟和發(fā)育。

在課程改革中培養(yǎng)教師。對職業(yè)教育的課程現(xiàn)狀不斷地進行思考和再認知，可以轉(zhuǎn)化為課程改革實踐中的動因。同時，教師參與課程改革，可以使教師從被動的課程執(zhí)行者，轉(zhuǎn)換為課程開發(fā)、課程建設(shè)的主動參與者和實施者，促使教師理性思考課程，學習和了解相關(guān)的教育理論，成為研究型的職業(yè)學校教師。

在學生管理中培養(yǎng)教師。"親其師才能信其道"，教師不能很好地融洽師生關(guān)系，就談不上能夠很好地開展教學工作。所以學校的教師必須在學生管理中有所建樹，有很好的素質(zhì)和較強的能力，才能勝任教師工作。

在企業(yè)實踐中培養(yǎng)教師。職業(yè)教育有面向企業(yè)的特殊性，要實現(xiàn)和企業(yè)的"對接"，教師必須對企業(yè)有所了解，只有這樣才能有的放矢地開展教學工作。"雙師型"也好，"一體化"也罷，都需要有企業(yè)實踐的歷練才能得以真正的實現(xiàn)。

在科研應用中培養(yǎng)教師。職業(yè)教育和科學技術(shù)的相關(guān)度比較高，特別是技術(shù)應用層面。鼓勵教師開展科研應用是培養(yǎng)教師很好的渠道，教師在所教專業(yè)技術(shù)的應用上有所研究、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，可以增強教師的自信心和成就感。

在大賽指導中培養(yǎng)教師。學校還鼓勵教師積極參加各級各類比賽，在指導學生或者是自己親自參加大賽中鍛煉和提高自己。

在六個維度上發(fā)展職業(yè)教育師資

用發(fā)展性評價體系引導教師發(fā)展。學校建立了完整的發(fā)展性教師評價體系，來引導教師不斷地進行自我診斷，提高自己的綜合素質(zhì)。發(fā)展性評價體系要為教師提供階段性的努力方向和奮斗目標，并提供相應的機制和渠道，幫助教師認識自己，不斷地發(fā)展自己。

用有效的投入促進教師發(fā)展。在教師培養(yǎng)發(fā)展上，要舍得投入，讓教師發(fā)展有一個很好的物質(zhì)保障。最近兩年，國家和各省、市對職業(yè)院校師資的培訓力度有所加強，學校也意識到教師培養(yǎng)的重要性，開始在教師培養(yǎng)發(fā)展上提供更多的資金投入支持。

用優(yōu)先的待遇激勵教師發(fā)展。教師在學校中的核心作用是無法取代的。這既需要學校努力解決和實現(xiàn)，同時也需要國家對職業(yè)學校的教師待遇給予政策性的支撐和投入上的保障。待遇上的優(yōu)先可以激勵教師的發(fā)展，也能使教師體會到責任和重托。

用嚴格的要求督促教師發(fā)展。在教師的發(fā)展過程中，制定嚴格的制度來督促教師的發(fā)展是非常重要的工作。對教師的要求是一個多元化、多素質(zhì)的取向，需要假以更多的時日和精力，如果不嚴格要求，就很難使教師得到充分的發(fā)展和提高。

用真摯的情感鼓勵教師發(fā)展。職業(yè)院校的教師面對的是特殊受教育群體，教育教學的目標要求和學生本身的差距，使教師的工作難度很大，特別是要想做一個有所成就的職業(yè)學校教師，需要付出的艱辛和努力更是巨大的，因此情感的支持和關(guān)懷就顯得尤為重要。

用系統(tǒng)的規(guī)劃統(tǒng)籌教師發(fā)展。為教師發(fā)展制定科學合理的規(guī)劃是保證職業(yè)院校師資發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。在教師培養(yǎng)實踐中，學校統(tǒng)一制定教師的發(fā)展階段規(guī)劃，如"1年站住講臺、3年站穩(wěn)講臺、5年站好講臺、8年成為優(yōu)秀教師"的成長計劃，通過規(guī)劃上的統(tǒng)籌使教師發(fā)展始終處在有序、可控、良性的發(fā)展軌道中。

職業(yè)院校師資隊伍建設(shè)是重要的長期性工作，湖南萬通汽車學校把教師的"六培養(yǎng)、六發(fā)展"理解并落到實處，真正地實現(xiàn)職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)工作的可持續(xù)提升。