據(jù)了解，2010年以來，多家院校開始采取校企合作辦學模式，該合作辦學，采用校企合作培養(yǎng)模式，即發(fā)揮校企雙方在人才培養(yǎng)方面的資源優(yōu)勢，學生在校學習兩年，到企業(yè)實踐一年，從而實現(xiàn)高校探索新型辦學模式，企業(yè)獲得高素質員工，學生獲得實習機會和工作經(jīng)驗，為行業(yè)乃至社會培養(yǎng)儲備人才的“四贏”效果。

校企合作，聯(lián)手互動培養(yǎng)人才的辦法好。是多贏之舉，是我國教育工作的一項重大制度設計與創(chuàng)新。據(jù)統(tǒng)計，2010年全國高校畢業(yè)680萬人，就業(yè)壓力仍然突出。一方面是“就業(yè)難”，另一方面卻是“技工荒”。“招工難”與“找工難”的矛盾凸顯出市場需求與人才培養(yǎng)的錯位。學校培養(yǎng)出來的大學生，不能“適銷對路”，企業(yè)用不上，而企業(yè)急需要的人才，學校卻不能大量“產(chǎn)出”，這些普遍的矛盾，導致“一邊閑著草，一邊餓死牛”現(xiàn)象的存在，造成教育資源的閑置、人才的浪費和加劇了就業(yè)難的矛盾。

校企合作，通過學校與企業(yè)的聯(lián)手互動，實行“點重培養(yǎng)”，或企業(yè)需要什么人才就培養(yǎng)什么人才的辦法，學校充分發(fā)揮了自身教育資源優(yōu)勢，企業(yè)擁有適合自己所需要的人才，再經(jīng)過企業(yè)的實習和培養(yǎng)，便可達到“招之即來，來之能用”的目的。校企合作成為學校與就業(yè)的“直通車”。校企合作增強了培養(yǎng)人才的針對性和適用性，既可減少教育資源的浪費，又為學生找到了學有專長，學有所用的用武之地，同時也為企業(yè)定點培養(yǎng)適合自己所需要的“有經(jīng)驗”的人才。

湖南萬通汽車學校的蔡校長說，要緊盯經(jīng)濟發(fā)展的走向，緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢，以就業(yè)“訂單”為導向，把產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢轉變?yōu)閷I(yè)優(yōu)勢，才能增強培養(yǎng)人才的適合性和針對性。因此，校企合作培養(yǎng)人才確是“一石二鳥”的多贏之舉。全國各大職業(yè)院校，能否借鑒上述做法，積極探索校企合作辦學思路和辦學理念，為企業(yè)乃至社會培養(yǎng)出更多“適合型”人才，為“就業(yè)難”問題找到“解藥”。同時，人們期待，有更多類似的“校企合作”辦學模式的教育形態(tài)來豐富我國的教育結構，為社會培養(yǎng)出更多的有用之才。

湖南萬通汽車學校加強校企合作，與企業(yè)簽訂長期就業(yè)協(xié)議。學校采取訂單式培養(yǎng)模式，實行”重點培養(yǎng)”，培養(yǎng)企業(yè)急需的專業(yè)性汽修人才，保證學生畢業(yè)合格推薦就業(yè)。湖南萬通汽車學校還與比亞迪，北京現(xiàn)代，奇瑞汽車，天津一汽，廣州豐田等40000多家用人單位建立了穩(wěn)定的合作關系，并達成了用人協(xié)議，。建立了完善的就業(yè)保障與服務體系，形成了覆蓋全國的就業(yè)網(wǎng)絡，幫助每一位學員走向成功。

在校企合作的認識方面，企業(yè)離不開學校，學校也離不開企業(yè)，學校和企業(yè)必須緊密合作才能夠產(chǎn)生更好的效益。在校企合作方面，企業(yè)和學校一定要相互支持、相互理解，這樣才能把校企合作做得更好。而且學校要圍繞自己的經(jīng)歷發(fā)展情況找出自己的亮點、找準自己的定位。職業(yè)院校的發(fā)展好像我們桌子的四個角，一個是師資，一個是課程，一個實訓基地，一個是校企合作，這四個方面缺一不可，只要把這四個方面做好，職業(yè)學校的道路就會更加暢通。