職業(yè)教育作為國名教育的重要組成部分，為國家培養(yǎng)各種層次的技能人才做出了卓越貢獻(xiàn)。但是，由于職業(yè)教育在我國起步較晚，目前仍處于發(fā)展階段，很多職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校并不是真正意義上的面向市場，還不能在社會主義市場經(jīng)濟的大環(huán)境中揮灑自如。

校企合作就是職業(yè)院校發(fā)展的必由之路

而校企合作就是職業(yè)院校發(fā)展的必由之路，也是各院校謀求自身發(fā)展、實現(xiàn)與市場接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實用型技術(shù)人才的重要舉措，其初衷是讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實踐有機結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，以切實提高育人的針對性和實效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

校企合作要真正做到“讓企業(yè)參與教學(xué)計劃的制定，使課程更具有針對性和實效性；讓企業(yè)參與教學(xué)過程，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)；讓企業(yè)參與學(xué)生教育過程，使學(xué)校德育工作得到加強；讓企業(yè)接納教師頂崗實習(xí)，提高教師專業(yè)素質(zhì)；讓企業(yè)參與技能實訓(xùn)課的考評，促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高；讓企業(yè)參與學(xué)校專業(yè)開發(fā)和建設(shè)，完善和更新實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備。”

職業(yè)教育屬于技能型、操作型、實踐型教育，從專業(yè)設(shè)置到課程開設(shè)，都以“能勝任某種職業(yè)崗位要求”為出發(fā)點。在這樣的教育觀念指導(dǎo)下，職業(yè)院校在實際教育中就體現(xiàn)為強調(diào)對學(xué)生實際動手操作技能的訓(xùn)練，重一技之長。

V-KOOL來校招聘

“雙師型”的復(fù)合型教師是關(guān)鍵

社會需要我們培養(yǎng)的學(xué)生既要有良好的思想道德，也要有較強的職業(yè)技能，又要有扎實的文化基礎(chǔ)。要達(dá)到上述要求，教師是關(guān)鍵。職業(yè)教育強調(diào)教師生產(chǎn)第一線的經(jīng)驗；強調(diào)教師技能等級，學(xué)校擁有“雙師型”教師，具有職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的鮮明特色。

讓每個學(xué)生享受更合適的教育

校企合作辦學(xué)是職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的重大創(chuàng)新和深刻變革，對于學(xué)生來說，意味著走出純粹講授理論的教室，以“職業(yè)人”的身份參與實際工作，在工作實踐中學(xué)習(xí)成長。職業(yè)教育的教育教學(xué)改革旨在“讓每個學(xué)生享受更合適的教育”，使他們在今后的社會環(huán)境中能夠更好的生存與發(fā)展。不僅要讓每個學(xué)生找到他可能得到的最適宜的學(xué)習(xí)契機，而且讓每個學(xué)生獲得最適度、最適量的知識和技能。這就要求我們在教育教學(xué)的實施過程中，既要滿足市場需求，又要滿足受教育者的生存和發(fā)展需求，把每個教育對象當(dāng)作可持續(xù)發(fā)展的人才來培養(yǎng)，促使他們成為具有現(xiàn)代意識的創(chuàng)新人才。

湖南萬通汽車學(xué)校與K-KOOL汽車美容強強聯(lián)合，加強校企合作關(guān)系。V-KOOL分布于全球于28個國家, 有超過600多個門店，萬通為廣大汽車美容專業(yè)的畢業(yè)學(xué)子找到了一個好“婆家 ”。22年，40000家企業(yè)，50萬名成功學(xué)子見證了萬通汽修教育的成功。