改革開放30年來，特別是新世紀(jì)以來，國家發(fā)展已經(jīng)進入到加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的新的歷史時期，大力發(fā)展職業(yè)教育，加快培養(yǎng)高技能人才；繼續(xù)加強職業(yè)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力——大力發(fā)展職業(yè)教育被列入國家重要議事日程。

　　國家發(fā)展迫切需要數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的技能型人才，特別是高技能人才作為支撐；就業(yè)是民生之本，當(dāng)前人民需要生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)，社會需要更加公正、更加和諧。要做到這些，就需要加強職業(yè)教育。

　　把職教放在更加突出的戰(zhàn)略地位

　　　胡錦濤總書記2009年12月在廣東視察時明確指出：沒有一流的技工就沒有一流的產(chǎn)品。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對職業(yè)教育在國計民生中重要意義的深刻認(rèn)識和清醒把握，確立了職業(yè)教育在經(jīng)濟社會發(fā)展和教育工作中越來越重要的戰(zhàn)略地位。

　　改革開放30年以來，國務(wù)院先后6次召開全國職業(yè)教育工作會議，并于1991年、2002年和2005年3次作出關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，明確把職業(yè)教育作為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點，要求在整個教育結(jié)構(gòu)和教育布局當(dāng)中，把職業(yè)教育擺到更加突出、更加重要的位置。

　　在黨中央、國務(wù)院的高度重視和大力推動下，職業(yè)教育發(fā)展的政策環(huán)境、輿論環(huán)境和社會環(huán)境得到了明顯改善。特別是黨的十六大以來，我國職業(yè)教育規(guī)模迅速擴大。2009年，全國中等職業(yè)學(xué)校已經(jīng)發(fā)展到14427所，年招生規(guī)模873.6萬人，在校生2178.7萬人，畢業(yè)生619.2萬人，實現(xiàn)了中等職業(yè)教育與普通高中教育招生規(guī)模大體相當(dāng)?shù)囊?guī)劃目標(biāo)。高等職業(yè)院校發(fā)展到1215所，年招生規(guī)模313.4萬人，在校生964.8萬人，畢業(yè)生近285.6萬人，高等職業(yè)院校招生規(guī)模占了普通高等院校招生規(guī)模的一半，有力地促進了高等教育大眾化的發(fā)展。

　　經(jīng)過多年努力，職業(yè)教育具備了大規(guī)模培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才的能力。一個學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉、形式多樣、靈活開放、有中國特色的職業(yè)教育體系框架已基本形成，不斷滿足人民群眾多樣化的學(xué)習(xí)需求。

　 提升內(nèi)涵增強職教吸引力

2010年3月18日，教育部職業(yè)教育與成人教育年度工作會議在北京召開。會上宣布成立全國中等職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新指導(dǎo)委員會，成員由有關(guān)政府部門、行業(yè)組織、企事業(yè)單位、教研機構(gòu)和職業(yè)院校的學(xué)者、管理人員、工程技術(shù)人員、教研人員和一線骨干教師等組成。教育部部長袁貴仁為全職委50多名委員一一頒發(fā)聘書，由此可見教育部對這項工作的重視程度。

　　全職委的成立在教育部職教工作歷史上是第一次，會上同時印發(fā)了新修訂的《中等職業(yè)教育學(xué)校專業(yè)目錄》，并研討了中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新三年行動計劃，這在教育部職教工作史上同樣是第一次。

　　三個“第一次”傳達了一個重要信息，即教育部旨在進一步發(fā)揮有關(guān)政府部門、行業(yè)協(xié)會、企事業(yè)單位的積極性，加強對職業(yè)教育人才培養(yǎng)和教學(xué)工作的宏觀指導(dǎo)，推進內(nèi)涵建設(shè)，突出辦學(xué)特色，促進技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高。

　　這無疑是一個重要的信號，它意味著職業(yè)教育在加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的新的歷史時期，將順應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在校企合作、內(nèi)涵發(fā)展上進入發(fā)展快車道。

　　　改革開放30年，特別是黨的十六大以來，沐浴國家大力發(fā)展職業(yè)教育的春風(fēng)，我國職業(yè)教育辦學(xué)思想在調(diào)整中愈加明確，改革發(fā)展的思路愈加清晰，職業(yè)教育的內(nèi)涵越來越豐富，初步實現(xiàn)了從計劃培養(yǎng)向市場驅(qū)動轉(zhuǎn)變，從政府直接管理向宏觀引導(dǎo)轉(zhuǎn)變，從學(xué)科本位向能力本位的轉(zhuǎn)變，職業(yè)教育質(zhì)量逐步提高，發(fā)展充滿了生機與活力，職業(yè)教育對老百姓的吸引力也越來越強。